аспирантура

Коррекционная педагогика (педагогическая терапия)

СРОК ГОДНОСТИ ДЛЯ СЛЕДУЮЩЕГО ИЗДАНИЯ: ОКТЯБРЬ 2020

Коррекционная педагогика (педагогическая терапия)

Педагогическая практика требует от современного учителя еще новых навыков, не только образовательных, но и воспитательных, коммуникативных и терапевтических.

Учитель должен индивидуализировать работу во время урока и оказывать терапевтическую поддержку ученикам с нарушенным или диссонансным развитием.

Аспирантура в области коррекционной педагогики (педагогической терапии) расширяет знания и компетенции студентов по методам терапии нарушений развития детей. Таким образом, они повышают эффективность педагогической работы каждого учителя по каждому предмету, подготавливают его к проведению корректирующих и компенсационных занятий.

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ:

Исследования направлены на людей, которые:

  1. имеют право преподавать предмет или проводить занятия и не имеют подготовки в области специального образования (в случае этих людей учебная программа будет распространена на следующие классы: специальная дидактика (30 часов); диагностика в специальном образовании (30 лет); ученичество (60 часов)
  2. иметь специальную квалификацию образования и желают получить дополнительное специальное образование
  3. Воспитатели детских садов и школ всех типов (специальные, интеграционные, общеобразовательные);
  4. Педагоги, опекуны;
  5. Сотрудники психолого-педагогических консультационных центров;
  6. Школьные педагоги;
  7. Психологи.


ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Цель исследований - вооружить студентов практическими навыками, знаниями и инструментами в области диагностики и педагогической терапии, необходимыми для:

- самодиагностика и терапия детей и подростков с определенными трудностями в обучении и / или нарушениями моторного, эмоционального и социального развития,

- организация различных форм психолого-педагогической помощи, поддержка родителей и учителей в решении образовательных задач.

 

Во время учебы и преподавательской практики студенты приобретут знания и навыки в следующих областях:

  • признание и удовлетворение особых образовательных потребностей детей и подростков с конкретными трудностями в развитии и обучении (дислексия, дисграфия, дисортография, дискалькулия) и неспецифических (инвалидность, риск социальной дезадаптации и социальной дезадаптации, нарушения нервного развития) трудностями в развитии и обучении;
  • построение развивающей и функциональной диагностики детей и подростков со специфическими и неспецифическими трудностями в развитии и обучении;
  • принципы и методы построения индивидуальных образовательных программ, коррекции и компенсации;
  • подбор корректирующих и компенсаторных методов работы, соответствующих заболеванию ребенка;
  • проведение специализированных, корректирующих и компенсаторных и других лечебных мероприятий для детей и подростков с конкретными и неспецифическими трудностями в развитии и обучении;
  • правильная интерпретация мнений и суждений психолого-педагогических консультационных центров;
  • сотрудничество с семьей студента с трудностями в обучении;
  • способность применять положения закона об образовании, касающиеся организации образования, помощи, поддержки и ухода за этими детьми и учащимися в детских садах, школах и учреждениях, а также вести учет.

 

 

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ

После выпуска выпускник имеет право проводить в детских садах, школах, учебно-воспитательных и воспитательных учреждениях, занимающихся педагогической терапией для детей и подростков:

  • индивидуальные и групповые коррекционно-компенсаторные занятия для студентов с нарушениями и отклонениями в развитии или с особыми трудностями в обучении;
  • мероприятия, поддерживающие воспитательную функцию семьи, предотвращающие дисфункциональное поведение учащихся и поддерживающие их развитие;
  • мастер-классы и консультации для родителей и учителей в области коррекционной педагогики;
  • классы поддержки раннего развития;
  • исследовательская и диагностическая деятельность, касающаяся отдельных учащихся, включая диагностику индивидуального развития и потребностей в обучении, а также психофизических способностей;
  • сведение к минимуму последствий нарушений развития, предотвращение поведенческих расстройств;
  • индивидуальная и групповая педагогическая терапия;
  • деятельность, поддерживающая развитие студента и его сильные стороны и консультирование студентов.

 

КОРРЕКТИВНАЯ ПЕДАГОГИКА (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ) для людей, уже специализирующихся на специальном образовании

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 3 семестра

ЧИСЛО ЧАСОВ: 510 (включая 120 часов стажировки)

КОРРЕКТИВНАЯ ПЕДАГОГИКА (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ) для людей, не специализирующихся на специальном образовании

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 3 семестра

ЧИСЛО ЧАСОВ: 570 (включая 180 часов стажировки)

пошаговый набор

УСЛОВИЯ ДОПУСКА:

Лица, которые закончили обучение в высшей или низкой степени, могут подать заявку на поступление в аспирантуру Набор персонала проходит без вступительных экзаменов. Из-за ограниченного количества мест, порядок подачи заявок принимает решение о приеме. Условием приема в аспирантуру является подача пакета документов.

Шаг 1

Заполните ФОРМУ ЗАЯВКИ или заполните все необходимые документы и отправьте их в Подбор персонала. Вы можете сделать это: лично, через третье лицо, по обычной почте на адрес университета (с пометкой приемной комиссии),

Шаг 2

Затем вы получите логин и пароль для виртуального деканата (где вы можете найти информацию о сборах, расписаниях занятий, оценках экзаменов и важных объявлениях).

Необходимые документы:

  • личная анкета - скачать
  • ксерокопия университетского диплома
  • 2 изображения (35 мм х 45 мм)
  • цифровая фотография
  • Вступительный взнос 50 злотых можно перечислить на номер счета (NEO bank 27 9068 1013 0000 0000 0173 2214)

бланк заявления

программа

название объекта

Количество часов

Количество ECTS

Основная подготовка 240ч

Основные проблемы специального образования

20

 

Основы коррекционной педагогики и терапевтических взаимодействий

30

 

Медицинские аспекты коррекционной педагогики - избранные вопросы детской неврологии и психиатрии

10

 

Психологические основы учебных процессов

10

 

Избранные вопросы из педагогической, клинической и развивающей психологии

20

 

Особые образовательные потребности детей и подростков (теоретические основы, диагностические критерии, правовые аспекты образования, помощь и поддержка детям и студентам с особыми и неспецифическими трудностями в развитии и обучении

20

 

Психопедагогическая диагностика / Психолого-педагогическая диагностика специфических и неспецифических трудностей в развитии и обучении в детском саду, школе, консультационном центре

20

 

Сотрудничество с семьей ребенка с нарушениями развития / Положение и поддержка семьи ребенка с особыми образовательными потребностями

10

 

Организация психолого-педагогической помощи в детском саду, школе и учреждении / Психолого-педагогическая помощь и консультирование с учетом правовых норм / Правовые аспекты помощи ученику с особыми трудностями в обучении

20

 

Организация терапевтического процесса - групповой процесс, общение, психологическая поддержка детей и подростков.

20

 

Специфика лечебной работы с учеником-инвалидом в детском саду, школе и учреждении

30

 

Специфика работы с ребенком с хроническим заболеванием в детском саду, школе и учреждении

10

 

Построение индивидуальных образовательных и лечебных программ

20

 

Дидактическая и методическая подготовка 150 ч

Мастерская воспитательных навыков - работа с учеником с трудностями в обучении

10

 

Мастерская социотерапевтических навыков

10

 

Творческая мастерская

10

 

Элементы логопедии и фонетики с методологией терапии нарушений речи

10

 

Избранные вопросы из методики дошкольного и дошкольного образования

10

 

Методика коррекционно-компенсационных и коррекционных занятий для студентов с особыми трудностями в обучении чтению и письму

20

 

Методика коррекционно-компенсаторных и компенсаторных занятий со студентами со специфическими трудностями в изучении математики

20

 

Методика лечебных занятий со студентами с нарушениями эмоционального и социального развития

20

 

Профилактика с элементами ранней поддержки развития для детей с особыми образовательными потребностями и консультирование

20

 

Методология работы с одаренным учеником

10

 

Музыкальная терапия и арт-терапия в работе со студентом с особыми образовательными потребностями

10

 

Профессиональная практика

120

6

 вместе

510

 

Доплаты

 

Все суммы рассрочки включают скидку 10% при своевременной оплате.
  • ЗОЛОТО - НЕОБАНК 27 9068 1013 0000 0000 0173 2214
    ЗОЛОТО - WBK 31 1090 1476 0000 0001 3246 2352
    ДОЛЛАР - WBK 48 1090 1476 0000 0001 3258 0386
    ЕВРО - ВБК 32 1090 1476 0000 0001 3258 0383

    WBK Bank SWIFT номер: WBKPPLPP

    В названии перевода, пожалуйста, введите:

    Имя и фамилия (в частности, если владелец аккаунта отличается от учащегося, например, родитель) номер альбома и месяц оплаты

    Дизайн: Ян Новак № 122, 4/2016

Мы рады помочь - позвоните или напишите нам!

Стоимость обучения за учебу

И рассрочка

II взнос

Крыса

5 900 злотых / 5 200 злотых *

2 950 зл. / 2 600 зл. *

590 зл / 520 зл *

* при регистрации до 15 сентября 2020 г.

Реєстрація