Выпускнік адзінай магістратуры ў галіне дашкольнай і дашкольнай адукацыі, якая вядзе працу з дзіцем і іншымі адукацыйнымі структурамі, будзе мець глыбокія і пашыраныя веды ў галіне міждысцыплінарных, агульнапедагагічных, гісторыка-філасофскіх, сацыялагічных і псіхалагічных ведаў, уключаючы пашыраную тэрміналогію, тэорыі і метадалогію педагогікі і педагогікі і педагогікі дашкольная адукацыя, якая палягчае разуменне развіцця педагогікі і дашкольнай і дашкольнай адукацыі і практыкі, а таксама складанасці і зменлівасці ўзаемасувязі паміж тэорыяй і практыкай адукацыі, а таксама дазваляе разважаць аб зменах у педагогіцы, альтэрнатыўных педагагічных сістэмах, канцэпцыі навучання на працягу ўсяго жыцця і адукацыі для ўстойлівага развіцця; структураванае веданне этычных прынцыпаў і нормаў, якое дазволіць зразумець шырокі сацыяльна-культурны кантэкст адукацыі, выхавання, працы па доглядзе і пабудовы канцэпцыі ўласнага прафесійнага развіцця.

У галіне дашкольнай і дашкольнай адукацыі выпускнік прадэманструе веданне заканамернасцей развіцця і адукацыйных працэсаў дзіцяці ў сярэднім і познім дзяцінстве. Будзе ведаць сутнасць і метады стымулявання і дыягностыкі развіцця дзіцяці ў гэтыя гады, прынцыпы, метады і арганізацыйныя формы работы з дзіцем у дзіцячым садзе і XNUMX-XNUMX класах пачатковай школы, крытэрыі выбару адукацыйных планаў і праграм, асноўныя прававыя акты, якія рэгламентуюць педагагічную, выхаваўчую і выхаваўчую працу у дзіцячым садзе і XNUMX-XNUMX класах пачатковай школы. Атрымае веды пра метады і формы прафесійнага, а таксама пра асабістае ўдасканаленне і самаацэнку.

Будзе мець навыкі: успрымаць і вырашаць тэарэтычныя і практычныя задачы ў галіне дашкольнай і дашкольнай адукацыі; выкарыстоўваць тэарэтычныя і даследчыя падыходы і канцэпцыі, адпаведныя педагогіцы, у тым ліку дашкольнай адукацыі
 і ранняя школа; змогуць персаналізаваць працэс навучання і выхавання ў залежнасці ад дыягнаставаных розных патрэб і здольнасцей дзяцей, прафесійна выкарыстоўваць дыягнастычную майстэрню ў рабоце выхавальніка дзіцячага сада і настаўніка пачатковых класаў, а таксама правільна рэагаваць на праблемы дзіцяці з непрацуючых сем'яў і дзіцяці, які жорстка абыходзіцца; весці перамовы па вырашэнні адукацыйных праблем і падтрымцы дзяцей з асаблівасцямі адукацыі ў дзіцячым садзе і ў школе.

Яны будуць усведамляць свае асабістыя кампетэнцыі, неабходнасць самадыягностыкі і неабходнасць пастаяннай самаадукацыі з мэтай павышэння прафесійнай кваліфікацыі і ўдасканалення сваёй асобы. Будзе ўсведамляць этычнае вымярэнне ў педагагічных даследаваннях і зразумее неабходнасць разважаць аб этыцы ў адносінах да выкананай працы.

Выпускнік будзе мець практычныя навыкі:

• дазваляюць правесці надзейную ацэнку арыгінальных адукацыйных і адукацыйных праектаў, а таксама праграмаванне інавацыйных узаемадзеянняў і стратэгій для працы з дзецьмі дашкольнага і малодшага школьнага ўзросту.
• Арыентуйцеся ў экалагічных умовах адукацыйных і развівальных працэсаў дзіцяці.
• Зможа вырашыць дылемы, звязаныя з ходам адукацыйнага працэсу.
• Будзе ў стане інтэграваць веды з розных навуковых дысцыплін і эфектыўна выкарыстоўваць іх у дыягнастычных працэдурах.
• Ён будзе ствараць арыгінальныя стратэгіі падтрымкі развіцця дзяцей у дашкольным і малодшым школьным узросце.
• Выкарыстоўваючы эўрыстычныя метады, ён творча плануе ўласнае развіццё асобы.

Выпускнік будзе адчувальна ставіцца да патрэбаў дзяцей дашкольнага і малодшага школьнага ўзросту і будзе гатовы самастойна вырашаць адукацыйныя задачы. Будзе гатовы выступіць ініцыятарам і каардынатарам грамадскага жыцця; актывізацыя сямейнага і мясцовага асяроддзя вучняў. Будзе аб'ектыўны ў ацэнцы сябе і ўсведамляе важнасць свайго асабістага развіцця.

Больш за тое, выпускнік:

• валодаў замежнай мовай на ўзроўні B2 + валодання Еўрапейскай сістэмай апісання моўнай адукацыі Савета Еўропы;
• даведаецца ўменне выкарыстоўваць інфармацыйныя і камунікацыйныя тэхналогіі пры стварэнні і правядзенні адукацыйных працэсаў і аказанні першай дапамогі.